Info méthode Terminale : savoir rédiger une introduction dans une composition de géographie

20161106_155830.pngMéthode de la composition de géographie

1)    Analyser le sujet : d’abord chercher la signification des mots clés du sujet

Exemple de termes de sujets en géographie souvent proposés :

L’intégration des territoires : est le processus de renforcement des relations de ces territoires entre eux et avec le reste du monde.

La mondialisation : est l’interdépendance de tous  les espaces et de toutes les économies mondiale par une intensification des échanges. Elle se traduit par une multiplication des flux à l’échelle mondiale.

L’espace concerné par le sujet est le monde, une zone régionale, un Etat, une ville

Pôle : lieu attractif pour les hommes et les activités, exerçant une influence sur les territoires.

Processus : les caractéristiques (comme celles concernant la leçon sur la mondialisation : hiérarchisation des espaces ; flux asymétriques ; interdépendance ; libéralisation ; valorisation et mise en concurrence des territoires ; multiplicité des acteurs ; régulation)

Acteurs : acteurs qui encou­ragent la mondialisation, acteurs qui tentent de la réguler, acteurs qui la dénoncent.

Flux : circulation de personnes, de biens, de capitaux et d’informations. Plus précisément les flux sont humains, matériels (matières premières, produits manufacturés), immatériels (capitaux et informations), légaux ou illicites. On peut différencier les flux nord-nord ; sud-nord ; sud-sud ou nord-sud. La hiérarchisation des flux doit conduire à l’idée d’une asymétrie des échanges entre les pays industrialisés du Nord et ceux du Sud, en développement d’un point de vue quantitatif et qualitatif (valeur ajoutée).

2) Identifier l’espace et l’échelle concernés :

3)     Expliquer le sens du sujet. Montrer la compréhension de la question en replaçant dans un contexte plus général

4)     Formuler une problématique

5)     Etablir un plan

Exemples de plan : 3  ou 4 types de plan le plus souvent utilisés

  1. a) Plan thématique :
  2. Aspects d’un phénomène ou d’un espace géographique : description, constat des lieux.
  3. Fondements : analyser les causes ou son fonctionnement

III.          Limites : analyser ses limites, les problèmes ou établir une typologie cad un classement ou une hiérarchie des différents espaces à différentes échelles

  1. b) Autre plan thématique :
  2. Les facteurs explicatifs :
  3. Les manifestations :

III.          Typologie ou problèmes et limites

  1. c) Le plan par échelle/typologie:
  2. Echelle petite : ex. espace-monde
  3. Echelle moyenne : espace régional ou zonal/ échelle nationale

III.          Echelle locale : métropole

  1. d) Le plan de comparaison :
  2. Les points communs
  3. Les points différents

III.          Typologie

6)     Intégrer une production graphique : 2 ou 3 schémas à insérer dans une composition de géo

Exemples de sujets de composition de géographie au baccalauréat pour le chapitre 2  sur « la mondialisation en fonctionnement » : intitulés des sujets proposés au baccalauréat série TS

« En vous appuyant sur le cadre du produit mondialisé étudié dans l’année, vous présenterez la mondialisation en fonctionnement »

« La mondialisation, fonctionnement et territoires »

« La mondialisation, acteurs, flux et débats »

« L’inégale intégration des territoires dans la mondialisation »

« Les espaces maritimes : aspects géostratégiques ».

http://www.sujetdebac.fr/annales/serie-s/histoire-geographie/2016/

Voir les sujets dans les 7 centres d’examen : Amérique du Nord, Asie, Centres Etrangers Afrique, Liban, Métropole France, Polynésie, Pondichéry

Sujet : Processus, acteurs et flux de la mondialisation

Etape 1 : Analyser le sujet

Processus : Les caractéristiques attendues, le fonctionnement. Cela induit une hiérarchisation des espaces ; flux asymétriques ; interdépendance ; libre échange ; la valorisation et mise en concurrence des territoires ; multiplicité des acteurs ; régulation… : diffusion du capi­talisme, mise en relation et valorisation des territoires.

Acteurs : acteurs qui encou­ragent la mondialisation, acteurs qui tentent de la réguler, acteurs qui la dénoncent. Les acteurs génèrent des flux qui participent au processus de mon­dialisation intégrant de nouveaux territoires et de nouveaux acteurs. Induit la notion de système structuré (acteurs, flux, espaces) et hiérarchisé (Triade, sièges sociaux, DIT).

Flux : Les flux sont humains, matériels (matières premières, produits manufacturés), immatériels (capitaux et informations), légaux ou illicites. On peut différencier les flux nord-nord ; sud-nord ; sud-sud ou nord-sud. La hiérarchisation des flux doit conduire à l’idée d’une asymétrie des échanges entre les pays industrialisés du Nord et ceux du Sud, en développement d’un point de vue quantitatif et qualitatif (valeur ajoutée).

Mondialisation : Ce terme désigne à la fois le processus et l’espace dans lequel il s’inscrit : le monde. Une typologie des espaces selon des critères prédéfinis doit être envisagée. Ici, il s’agira du rôle des pays dans le processus de mondialisation (centre/périphérie) et de leur niveau de développement.

Sujet : À partir de l’étude de cas d’un produit mondialisé, expliquez le fonctionnement de la mondialisation

Problématique

En quoi l’automobile  représente-t-il un observatoire des logiques et des inégalités de la mondialisation ?

Introduction

(Phrase accroche) Citation ou flash statistique ou montrer l’importance du sujet

(Explication des mots clés/les repérer)

(Espace concerné)

(Echelle concerné)

(Expliquer le sens du sujet et le contexte)

Problématique) En quoi l’automobile  représente-t-il un observatoire des logiques et des inégalités de la mondialisation ?

(Le plan) Nous montrerons en quoi il constitue en effet un observatoire des logiques de la mondialisation, processus d’interconnexion des différentes parties du monde entré depuis les années 1980 dans une nouvelle étape. Dans cette perspective, nous présenterons tout d’abord la mondialisation comme un ensemble de processus inscrits dans la durée diffusant des produits dans l’espace mondial. Puis, nous analyserons ses acteurs et moyens, avant de nous interroger sur son fonctionnement, et notamment sur ses fragilités et ses impacts en termes de développement durable.

 

 

A propos pampi06

Professeur histoire géographie en lycée
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